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2019北大创意传播管理(CCM)暑期学校举办

发布日期:2019-08-03 01:58   来源:未知   阅读:
 

  “每天最好掰出36小时,6小时上课,6小时讨论,3小时查资料,3小时作分析,3小时跑数据,3小时吃饭杂事……剩下时间‘睡睡睡’”,在自己的微信朋友圈,许多参加2019北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校的学员发表类似的感想。

  这已经是北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校的第六年。从2014年至今,已有来自海内外近300所高校的800多名研究生和青年教师参加。凭借高品质的课程内容、创新性的实战模式、公益性的参与方式,北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校已成为暑期各高校同类项目中的优质品牌,具有广泛的影响、良好的口碑。

  2019北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校由北京大学研究生院、北京大学新闻与传播学院主办,头条营销认证联合主办,由北京大学新媒体营销传播(CCM)研究中心和《广告研究》杂志共同承办。从立项到暑期学校结束,经过六个月的策划筹备和严格的审核筛选,共录取了来自中国大陆、中国台湾、韩国、日本等国家地区的90所高校的120位青年教师和在校研究生。

  7月25日早8:30,北京大学研究生院培养办公室主任胡晓阳、北京大学港澳台办公室交流与学生事务室副主任林伟鹏,台北市广告同业商业代理公会秘书长王礼筠,项目发起人、北京大学新闻与传播学院副院长陈刚教授,头条营销认证负责人于洁楠出席开班仪式。在之后为期一周的时间里,学员们围绕“智慧营销”这一核心,学习理论方法、掌握智能化的营销工具,参加以精准扶贫为命题的营销实战、参访互联网企业……

  一位学员在微信朋友圈中写道:“上午听课到十二点半、中午立马出发去公司参观、晚上还要赶各种作业,超级充实忙碌的五天,连北大正门在哪儿开还不知”。暑期学校的整个学习过程确实是超级充实而忙碌。

  北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校始终坚持关注最前沿的数字营销领域变化和趋势,强调讲授的内容要具有高度和前瞻性,对高校科研、教学要起到指导性作用,因此每年的教学内容都会根据行业发展、教学关注进行更新和调整。比如今年的暑期学校,特别增加了因行业变化发展应运而生的“广告优化和效果提升”。每年暑期学校,会给之前的学员保留个别名额。参加过2014年暑期学校的郭鹏今年又争取到机会,他谈到自己的感受是:今年的课程与六年前相比,有很大的不同和更多的创新。

  开课第一天,陈刚以《创意传播管理的发展》为题,为老师们理解数字时代营销传播的变化、发展提供了理论框架和宏观视角。之后,来自数知科技智慧营销总裁王帅民、百胜中国媒体共享服务总监张之彦、阿里妈妈华北大快消业务策划总监李盛博、致维科技合伙人栾一闻、微博营销服务中心总经理张欣欣等作为数字营销各行各业、各类生态的代表,围绕“数字广告生态新变革”“数字3.0”“数字经济引爆点”“广告的优化与效果提升”“社交媒体与营销”等主题进行分享。“理论+案例”的讲解形式不仅让学员开拓了视野,提供了以后教学和学习的素材资料,更重要的是帮助他们了解到行业一线人员的理念思路和操作模式所发生的颠覆性的变化。

  数字营销实战教学模式是陈刚于2015年在北大校内倡导的创新性实战教学探索。其基本形式为:利用互联网大数据平台,为真实的广告主,面对真正的市场,利用智能化广告的技术,进行广告策略分析、创意内容生产、广告投放执行,帮助广告主进行品牌推广和销售转化。为了让更多的高校师生能够真正了解数字营销实战的模式和过程,2016年起,在彼时还是“今日头条广告投放平台”的支持下,主办方将此模式引入暑期学校。2019年,头条营销认证作为联合主办方,全面支持和参与了本次暑期学校。7月25到28日的下午,来自头条营销认证的老师们利用四次课的时间为学员详细介绍了以巨量引擎为代表的目前信息流营销领域的先进技术与产品,并结合学员在实战过程中的操作,进行投放策略、内容生产、竞价执行、效果优化等各方面的专题培训。来自台湾的学员詹老师对课程设置进行了高度评价:“(课程设计)真的很用心,上午是理论导向的教学,www.64000b.com。下午是数字营销应用,讲师都非常优秀,堪称一时之选。”

  本次暑期学校举办期间,2019台湾教师数字营销发展与数字人才培养研讨班也同期举行。2018年,在北京大学宝成海峡两岸青年发展基金的支持下,北京大学新媒体营销传播研究中心开始举办“台湾教师数字营销发展与数字人才培养研讨班”,推动两岸中数字营销领域的专业交流。本次研讨班,首次将台湾学员与暑期学校的大陆师生编进实战课程,组成合作小组,参与营销传播实战。每个小组都有两岸的老师和研究生共同组成,一起上课、一起讨论、一起参访、一起实战。体验式的交流方式,在实现了专业学术上的深度交流之余,还消除了彼此之间陌生感和距离感,增强了亲切感,加深了相互的了解,增进了情谊。

  “我们组八个人里面有三个老师,其中两位大陆老师,还有一个是我(来自台湾)。我觉得大家都很主动,虽然来自不同的学校、不同的专业,但分工合作非常密切。”徐老师这样说道。一位台湾同学在本次课程中担任了小组组长,他说:“我不是广告营销专业的同学,但组员们对我都很关怀,遇到难处就在小组里相互交流、学习,我很感谢大家对我的包容与支持”,他笑着与我们分享了小组一起拍摄制作视频的经历,“我还当了一次主角,大家最后把影片作为广告投放出去了”。同样来自台湾的杨同学还说道:“我非常感谢他们能够给我们提供这样难得的学习机会,和非常周到的接待,让我们台湾的老师与同学们有宾至如归的感受!”

  本期暑期学校在实战命题的选择上采用“110网络扶贫创新活动核心示范县巫山脆李”公益命题,该项目是由农业农村部信息中心与北京字节跳动科技有限公司共同组织,巫山脆李产业是国家扶贫开发重点县重庆巫山县的支柱性扶贫产业。参与实战教学的师生以组为单位,在深入学习数字营销前沿理论与巨量引擎广告投放系统的产品逻辑与实操模式基础上,通过巨量引擎平台,利用智能化广告技术,进行广告策略分析、创意内容生产、广告投放执行,帮助巫山脆李进行传播,打造特色农业品牌。

  在本次暑期学校中,120位学员通过实战为巫山脆李带来近3000万曝光、管家婆心水报全年记录40余万点击,以及将近3500次加购,成功的传播和销售不仅是此次暑期学校师生知识学习、实战教学的成果,也为巫山脆李产业涉及的2.6万贫困户送去温暖。

  暑期学校引入公益命题并通过互联网技术帮助贫困地区推广特色产品,为高校响应精准扶贫号召、探索精准扶贫模式开辟了一条新的道路,在承担起传播正能量责任的同时,也在参与活动师生中播撒了爱的种子,实现了“服务社会”和“人才培养”双方面的目标。

  “北京大学智能营销实战教学创新活动”持续进行了五年,已经产生广泛影响。非常多的高校希望有机会体验和参与,由此带动各高校的教改升级。2019年是教育部“六卓越一拔尖”计划2.0的启动之年,标志着高校教育改革发展走向成型成熟,也标志着中国高等教育从跟随跟跑转向部分领域并跑领跑。面向新变革,2019北京大学创意传播管理(CCM)暑期学校打破学校边界、学科边界、专业边界与课堂边界,所采纳的智能营销实战教学模式,在响应“六卓越一拔尖”计划2.0在教育改革方面的号召、加强新文科建设和人才培养等方面具有重要意义。

  智能营销实战教学模式起源于北京大学,创意传播管理(CCM)暑期学校借助学校、企业资源为全国师生建立平台,多年来培养了诸多具备理论基础和实操能力的研究生,让大家体验全新的学习方式,帮助他们成长和进步。一位参加暑期学校的研究生分享说:“我希望能够把在北大的学习应用到我的研究论文上,这些学习对我的帮助非常大。”

  不仅如此,暑期学校更影响了上百所学校相关专业的青年教师,通过理论学习和实战教学,启发和开拓教育从业者的思维,与兄弟院校共同分享北京大学新闻与传播学院的教育改革经验与成果,带动其他院校共同推进营销传播学科的教学模式转型,促进社会科学与科技革命的交叉融合,一同推进“新文科”建设。

  从摸索到不断升级,经过创意传播管理暑期学校“洗礼”的一批批具备先进理念和技能的青年教师,为未来在更多院校同步推广和实施新型教学方式、推动课程改革和教育革新打下了牢固的基础。这些青年教师将带着暑期课程的给养,将新型教育理念辐射到全国各地,为培养新时代的新文科“拔尖”人才、提升和强化教学质量进行持久接力。据了解,目前已有不少学校开始在其能力范围内整合资源,在原有教学模式基础上进行创新,致力于打造产学研深度合作育人的新机制。

  创意传播管理暑期学校是一个公益性的交流学习平台,其成功举办离不开大家的支持。张之彦为了支持和配合今年的课程,7月25日晚抵京,7月26日上午完成三小时的课程后,下午又匆匆返沪,第二天带孩子度假。她说,几年前就了解到北大在组织此类公益教学活动,如果能通过她的课程,帮助高校师生了解广告主是如何思考和应对变化,她特别高兴。暑期学校的筹备工作和组织服务,从始至终都是由北京大学广告专业的研究生同学们承担。他们放弃了暑假的休息时间,为学员们服务,得到大家的高度评价。

  从起初的一头雾水,到7月30日下午结业汇报各组代表的娓娓道来,学员们对于智能广告的理解虽然依然懵懂,但比起一周前的他们,多了一份喜悦和自信。参与暑期学校的郭老师说,“接受前沿的理念,接触前沿的技术,感觉真的很棒!”

  “感谢这次的机会!希望以后还能有机会,我还是想继续再来!”在7月30号下午举办的结业式上,学员代表的发言,体现了学员们共同的心声。